Rúbrica para evaluar un esquema

El esquema es la representación visual de una serie de conceptos que, relacionados entre sí, tejen una red compleja de conocimiento. Su utilización se ha vinculado, en numerosas ocasiones, con la del resumen, como técnicas de estudio hermanadas, al servicio de la lectura comprensiva y del subrayado de un texto. 

Su principal virtud se halla en la capacidad de desentrañar la maraña de ideas, fechas, lugares o nombres propios de textos armados con una densidad conceptual notable o con una abundancia inusual de datos. Por otra parte, y según algunos expertos, esta técnica de estudio despierta zonas de nuestro cerebro que, en textos de lectura tradicional, secuencial, se mantienen inactivas. De esta forma, se favorece un tipo de aprendizaje integral, generalizado, sensible a los distintos estilos de adquirir un conocimiento por vías formales o informales.
La rúbrica objeto de esta entrada se inspira en las dos últimas que publiqué para valorar un resumen y la expresión escrita de un texto expositivo - argumentativo, respectivamente. La principal novedad radica en la demanda de sincretismo y brevedad en la formulación de los conceptos (para evitar la copia engorrosa, prolija y descarada del libro de texto) a la vez que fomenta el desarrollo de estas ideas en ramaje frondoso, tupido y rica en matices o relaciones conectivas.

Espero, como en las dos rúbricas anteriores, que sea de provecho y ofrezco, a su vez, el enlace de descarga al documento en .xls (formato Excel).

Rúbrica para evaluar un resumen

El resumen es uno de los ejercicios habituales en el aula y en las pruebas de acceso a muchos estudios superiores. Su valor radica en que sirve tanto de técnica de estudio, para contenidos teóricos extensos, como de prueba de comprensión lectora de un texto o de muestra de expresión escrita. Tampoco es, por otra parte, un recurso exclusivo de las clases de Lengua, sino que es habitual en Historia, Ciencias, Filosofía y otras materias que dependan de producciones escritas, por lo que su adquisición, desarrollo y perfeccionamiento, como herramienta instrumental, es una tarea puramente interdisciplinar.

Los criterios clásicos son brevedad, claridad, sencillez y objetividad, cuya finalidad última siempre será la de elaborar un resumen que pueda sustituir al texto original en su sentido. Así se describe en las páginas 433 a 440 de Saber escribir (2006), del Instituto Cervantes, coordinado por Jesús Sánchez Lobato. 

La rúbrica que se ofrece en esta entrada contempla los cuatro criterios clásicos, con alguna modificación de calado (se responsabiliza a la sencillez de los procedimientos de cohesión) y se le añaden los ítems que valoran la presentación, adecuación y corrección que se habían estipulado para la evaluación de la expresión escrita de textos expositivos y argumentativos.

Recomiendo, para finalizar, la lectura de "Textos expositivos: el resumen", contribución de Marta Milian en Secuencias didácticas para aprender a escribir (2003), de la editorial GRAÓ, y compilado por Anna Camps.

Además del enlace a la descarga directa de la rúbrica en PDF, facilito un nuevo link para conseguirla en formato .xls (como documento de Excel). 

Espero que sea de utilidad.

Técnicas de estudio, página dedicada

Los bajos resultados académicos no se deben, en múltiples ocasiones, a la falta de interés o de esfuerzo, sino a la falta de técnicas de estudio. Algunas -como el subrayado, la toma de apuntes o la elaboración de resúmenes y esquemas- son de sobra conocidas en las clases, lo cual no significa que se utilicen de forma adecuada ni cuando son necesarias.

Esta nueva página dedicada en Anatomía del verbo no solo ofrecerá recursos en diferentes formatos para estudiantes de Secundaria y Bachillerato, tales como vídeos, cuadernos o infografías sobre técnicas y estrategias de estudio, sino también cuestionarios para evaluar tal capacidad y un tablero específico de Pinterest para ampliar cualquier información relacionada.

Comprueba tus conocimientos sobre Lengua Castellana con TESTEANDO

La aplicación TESTEANDO permite comprobar cuánto sabemos de una determinada materia a partir de un test  "online". Además de Lengua Castellana, hay pruebas sobre Historia, Geografía, Ciencias Naturales, Filosofía o Cultura Clásica, para todos los niveles educativos de la ESO y Bachillerato.

Esta herramienta puede servir para localizar aquellos conceptos que no hemos aprendido o que no hemos comprendido del todo, para repasarlos. Las imágenes interactivas que tenéis a continuación recogen los test de Lengua Castellana de 1º y 4º de ESO. Se pueden realizar por bloques de contenido (sintaxis, ortografía, literatura...) o del curso completo.

1º de ESO

Testeando - Trivial de Lengua (1º ESO) via kwout

4º de ESO

Testeando - Trivial de Lengua (4º ESO) via kwout

Aprender a estudiar

Captura de pantalla de Celestino Arteta para Educación Tecnológica

En Educación tecnológica, el blog del profesor Celestino Arteta, he leído lo siguiente:

Aprender a estudiar es un recurso multimedia publicado por la Junta de Castilla y León y que consta de una serie de apartados relacionados con el estudio: Técnicas de estudio, documentarse, prepararse para el estudio, lugar de estudio y normas ergonómicas del asiento, normas ante la pantalla del ordenador...Una serie de recomendaciones y actividades en una impresionante imagen virtual del cuarto del estudiante.

Esta herramienta os puede ser muy útil para aprender a estudiar porque es muy fácil de comprender y de manejar, ya que representa la habitación de un chico de vuestra edad y señala con un punto verde todos los elementos que os pueden ayudar en esta tarea. Así, por ejemplo, encontraréis un punto en los libros de texto, la pantalla del ordenador del chico o unos exámenes, que os explicará, tras presionar el botón izquierdo del ratón sobre ese objeto, cómo realizar resúmenes, cómo sentarse correctamente ante un teclado o cómo preparar un control sobre cualquier asignatura, de manera breve, clara y práctica.