El documento que encabeza este post recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y lectura obligatoria Lengua Castellana y Literatura para 2º de Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
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5 dic 2024
24 mar 2024
PARA ACABAR... 1º Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (curso 2023-2024)
29 dic 2023
PARA CONTINUAR... 1º Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (curso 2023-2024)
El documento que encabeza este post recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y lectura obligatoria Lengua Castellana y Literatura para 1º de Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
Actividades voluntarias de Navidad para 1º des Bachillerato C
Las actividades de repaso para el primer trimestre se articulan alrededor de dos textos periodísticos de opinión, acompañados de preguntas sobre la coherencia del mismo (idea o tesis, resumen y tipo de estructura), una propuesta de producción escrita, análisis morfológico de cuatro palabras tomadas del artículo correspondiente y análisis sintáctico de dos titulares de prensa.
El documento completo se puede descargar desde este ENLACE.
Felices fiestas.
3 dic 2021
PARA CONTINUAR... 2º DE Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (curso 2021-2022)
3 oct 2021
PARA EMPEZAR... 2º DE Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (curso 2021-2022)
Este documento recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y forma de evaluar Lengua Castellana y Literatura para 2º de Bachillerato C en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
11 sept 2021
Separata de 2º de bachillerato
Separata con la distribución de contenidos, lecturas, criterios de evaluación y calificación para Lengua Castellana y Literatura de 2º de bachillerato en el IES Número 1 de Requena (Valencia).
7 oct 2020
Curso 2020 - 2021: Presentación del tutor para la reunión de padres de 1º bachillerato C, del IES Nº1 de Requena, y protocolo COVID
Esta es la presentación en power point que proyectaré en la reunión de padres de mi tutoría, 1º de bachillerato C, en el IES Número 1 de Requena, para el curso 2020 - 2021, junto con la que describe el protocolo COVID.
El horario de atención a padres del profesorado que imparte clase al grupo se encuentra en la página web del centro.
Para cualquier pregunta o consulta relacionada con esta presentación, se podrá contactar por Ítaca, llamar al centro o enviar un correo electrónico a hecmonba@gmail.com.
26 mar 2020
TAREA para 4º de ESO sobre el vídeo la Generación del 98
Contesta a las siguientes preguntas acerca de este vídeo del Edén de los Cínicos sobre la Generación del 98: https://youtu.be/ofsvtGjzndg. Las preguntas, por otra parte, se muestran desordenadas.
El trabajo se puede entregar como edición de este documento, en Word o como foto del cuaderno.
1. ¿A qué se debe el concepto de “Generación del 98”? ¿Qué características comparten estos escritores para formar parte?
2. ¿Qué ocurre en el año que le da nombre, 1898? ¿Qué se hereda de este marco histórico?
3. ¿Qué corrientes de pensamiento influyen en sus creaciones literarias?
4. ¿Qué intelectual destacado intenta darle un “Nuevo impulso a España”, dentro de esta Generación? ¿Qué frase tenía como lema? ¿Cómo se puede interpretar?
5. ¿Cuáles fueron los miembros destacados de esta Generación?
6. ¿Qué géneros cultivaron los autores del 98?
7. ¿Se opone al concepto de Modernismo literario? ¿Qué miembros del 98 se consideran también modernistas?
8. ¿Qué crisis se estaba produciendo en Europa? ¿Qué factor que la causaba?
9. ¿Cómo influyó esta crisis europea en la Generación del 98? ¿Qué filósofos existencialistas fueron más influyentes?
10. ¿Qué posturas políticas mantuvieron los escritores del 98? ¿Cómo evolucionaron a lo largo de los años?
11. ¿Qué autores clásicos de la literatura les sirvieron como modelo de escritura?
12. ¿Cómo cambió el estilo de los escritores del 98? ¿En qué terminaron haciendo hincapié?
13. ¿Cuáles fueron los temas fundamentales de esta Generación?
14. ¿Qué obras experimentales y autores del 98 demuestran su afán renovador? ¿Cómo lo hacen?
15. ¿En dónde se reunían los miembros de la Generación? ¿Qué actividades realizaban allí?
Escribe el título y el autor, si apareciera, de todas las obras de la Generación del 98 que se muestran como imagen en el vídeo o son mencionadas por el presentador:
25 mar 2020
Ficha y presentación de los autores del tercer trimestre para 4º de ESO
El bloque de literatura se impartía, hasta este segundo trimestre, de manera teórica para los aspectos generales y práctica, para los autores en particular, mediante trabajos de investigación de investigación, en grupo, cuyo contenido se exponía ante la clase.
Las actuales circunstancias, sin embargo, obligan a un rediseño de la metodología y evaluación de para acomodarlas a un futuro próximo, pero incierto. A pesar de que recomiende la misma composición de integrantes del segundo trimestre para constituir los grupos y que la elección se realice en el mismo documento compartido en los grupos A y B, hay una serie de novedades que merece la pena aclarar:
-No habrá exposición oral en clase.
-Solo se puntuará la ficha, la presentación y un breve cuestionario en línea.
-El cuestionario en línea se calificará con hasta dos puntos y será necesario superarlo para aprobar el bloque de literatura.
-El cuestionario se realizará a partir de las preguntas de las fichas.
-Las fichas y la presentación supondrán ocho puntos de la nota de este bloque y se corregirán con la rúbrica que hay al final de esta entrada.
-Solo se corregirán las fichas que haya compartido el profesor por Google Drive. Ningún otro documento tendrá validez.
-Se prefiere que los grupos utilicen la herramienta de presentaciones, de Google Drive, a Power Point u otras similares. Acto seguido, deberán compartir esa presentación con el profesor para que pueda corregirla, sugerir mejoras o solucionar algún problema técnico.
-El plazo para que los grupos elijan los autores que se van a trabajar acaba a las 23:59h del 30 de marzo. En caso de que algún estudiante o grupo no se haya apuntado antes de esa fecha tope, el profesor le asignará el autor que crea más conveniente (o se halle disponible).
El documento de debajo es una muestra fijada en PDF. El estudiante debe acudir al documento de Drive que ya se le compartió para inscribirse.
Las actuales circunstancias, sin embargo, obligan a un rediseño de la metodología y evaluación de para acomodarlas a un futuro próximo, pero incierto. A pesar de que recomiende la misma composición de integrantes del segundo trimestre para constituir los grupos y que la elección se realice en el mismo documento compartido en los grupos A y B, hay una serie de novedades que merece la pena aclarar:
-No habrá exposición oral en clase.
-Solo se puntuará la ficha, la presentación y un breve cuestionario en línea.
-El cuestionario en línea se calificará con hasta dos puntos y será necesario superarlo para aprobar el bloque de literatura.
-El cuestionario se realizará a partir de las preguntas de las fichas.
-Las fichas y la presentación supondrán ocho puntos de la nota de este bloque y se corregirán con la rúbrica que hay al final de esta entrada.
-Solo se corregirán las fichas que haya compartido el profesor por Google Drive. Ningún otro documento tendrá validez.
-Se prefiere que los grupos utilicen la herramienta de presentaciones, de Google Drive, a Power Point u otras similares. Acto seguido, deberán compartir esa presentación con el profesor para que pueda corregirla, sugerir mejoras o solucionar algún problema técnico.
-El plazo para que los grupos elijan los autores que se van a trabajar acaba a las 23:59h del 30 de marzo. En caso de que algún estudiante o grupo no se haya apuntado antes de esa fecha tope, el profesor le asignará el autor que crea más conveniente (o se halle disponible).
El documento de debajo es una muestra fijada en PDF. El estudiante debe acudir al documento de Drive que ya se le compartió para inscribirse.
La rúbrica para este trimestre es la que sigue:
20 mar 2020
TAREA I para 2º de ESO F: vídeo y preguntas sobre las modalidades oracionales
Realiza las siguientes tareas sobre las modalidades oracionales o clasificación de as oraciones según la actitud del hablante. Recuerda que los contenidos teóricos se encuentran en la página 64 del libro de texto.
La entrega se realizará por AULES o por correo electrónico, mediante una foto del cuaderno o un archivo de Word.
RECUERDA que puedes ver el vídeo tantas veces como sea necesario y pararlo en los momentos clave.
1. ¿Qué otras formas hay de clasificar una oración, al margen de la actitud del hablante?
2. ¿Cómo se define la modalidad oracional? ¿Con qué se relaciona?
3. ¿En cuántos tipos se pueden clasificar las oraciones, según la actitud del hablante?
4. ¿Qué son las oraciones enunciativas? ¿En qué dos tipos se pueden subdividir?
5. ¿Y las interrogativas? ¿Qué se espera de ellas? ¿En qué cuatro tipos se pueden subdividir?
6. ¿Y las exclamativas? ¿Qué elementos las distinguen de otras modalidades?
7. ¿Para qué se utilizan las oraciones imperativas? ¿Cómo construyen una prohibición?
8. ¿Qué expresan las desiderativas? ¿Por qué se les llama también optativas?
9. ¿Qué son las dubitativas? ¿Cómo se crean? ¿Qué perífrasis verbales utiliza?
10. ¿Podemos combinar varias modalidades en una sola oración?
PRACTICA LO APRENDIDO EN EL VÍDEO
Identifica la modalidad o modalidades oracionales presentes en los siguientes ejemplos, de manera razonada:
a. ¡Ojalá acabe pronto esta cuarentena!
b. ¿Puedes pasarme la sal, por favor?
c. No hace buen día hoy.
d. Por los cristales empañados, debe de hacer frío.
e. Siéntate en esa silla de ahí.
RECUERDA que puedes ver el vídeo tantas veces como sea necesario y pararlo en los momentos clave.
1. ¿Qué otras formas hay de clasificar una oración, al margen de la actitud del hablante?
2. ¿Cómo se define la modalidad oracional? ¿Con qué se relaciona?
3. ¿En cuántos tipos se pueden clasificar las oraciones, según la actitud del hablante?
4. ¿Qué son las oraciones enunciativas? ¿En qué dos tipos se pueden subdividir?
5. ¿Y las interrogativas? ¿Qué se espera de ellas? ¿En qué cuatro tipos se pueden subdividir?
6. ¿Y las exclamativas? ¿Qué elementos las distinguen de otras modalidades?
7. ¿Para qué se utilizan las oraciones imperativas? ¿Cómo construyen una prohibición?
8. ¿Qué expresan las desiderativas? ¿Por qué se les llama también optativas?
9. ¿Qué son las dubitativas? ¿Cómo se crean? ¿Qué perífrasis verbales utiliza?
10. ¿Podemos combinar varias modalidades en una sola oración?
PRACTICA LO APRENDIDO EN EL VÍDEO
Identifica la modalidad o modalidades oracionales presentes en los siguientes ejemplos, de manera razonada:
a. ¡Ojalá acabe pronto esta cuarentena!
b. ¿Puedes pasarme la sal, por favor?
c. No hace buen día hoy.
d. Por los cristales empañados, debe de hacer frío.
e. Siéntate en esa silla de ahí.
18 mar 2020
4º de ESO A y B: planificación de tareas y deberes durante la suspensión de las clases presenciales
La suspensión de las clases presenciales obliga a buscar alternativas organizativas y telemáticas, con el fin de no interrumpir el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Además de las herramientas de las que nos provee la Administración (AULAS o Web Familia), es necesario contemplar otras opciones que eviten el mayor perjuicio posible en su formación, como la planificación exhaustiva con los materiales que cuenten en casa (libros de texto, libretas, etc.) o la distribución temporal de actividades y tareas durante el periodo de confinamiento.
El documento siguiente recoge no solo la planificación hasta el mes de mayo (que se ampliaría, si fuera necesario, sino también los canales de comunicación, materiales, tareas y actividades para seguir las clases de manera no presencial.
17 mar 2020
PR4: planificación de tareas y deberes durante la suspensión de las clases presenciales
La suspensión de las clases presenciales obliga a buscar alternativas organizativas y telemáticas, con el fin de no interrumpir el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Además de las herramientas de las que nos provee la Administración (AULAS o Web Familia), es necesario contemplar otras opciones que eviten el mayor perjuicio posible en su formación, como la planificación exhaustiva con los materiales que cuenten en casa (libros de texto, libretas, etc.) o la distribución temporal de actividades y tareas durante el periodo de confinamiento.
El documento siguiente recoge no solo la planificación hasta el mes de mayo (que se ampliaría, si fuera necesario, sino también los canales de comunicación, materiales, tareas y actividades para seguir las clases de manera no presencial.
2º de ESO F: planificación de tareas y deberes durante la suspensión de las clases presenciales
La suspensión de las clases presenciales obliga a buscar alternativas organizativas y telemáticas, con el fin de no interrumpir el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Además de las herramientas de las que nos provee la Administración (AULAS o Web Familia), es necesario contemplar otras opciones que eviten el mayor perjuicio posible en su formación, como la planificación exhaustiva con los materiales que cuenten en casa (libros de texto, libretas, etc.) o la distribución temporal de actividades y tareas durante el periodo de confinamiento.
El documento siguiente recoge no solo la planificación hasta el mes de mayo (que se ampliaría, si fuera necesario, sino también los canales de comunicación, materiales, tareas y actividades para seguir las clases de manera no presencial.
10 dic 2019
PARA CONTINUAR... 2º DE ESO F en el IES Nº1 de Requena (curso 2019-2020)
El libro de la lectura obligatoria, Invisible, de Eloy Moreno, se comprará directamente al autor, según el medio que indique el profesor.
Para más información, se puede consultar la página dedicada a 2º de ESO que hay en este mismo blog.
PARA CONTINUAR... 4º DE ESO A y B en el IES Nº1 de Requena (curso 2019-2020)
Este documento recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y forma de evaluar Lengua Castellana y Literatura para 4º de ESO A y B en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
Para más información, se puede consultar la página dedicada a 4º de ESO que hay en este mismo blog.
15 oct 2019
PARA EMPEZAR... 2º DE ESO F en el IES Nº1 de Requena (curso 2019-2020)
Este documento recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y forma de evaluar Lengua Castellana y Literatura para 2º de ESO F en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
Para más información, se puede consultar la página dedicada a 2º de ESO que hay en este mismo blog.
PARA EMPEZAR... 4º DE ESO A y B en el IES Nº1 de Requena (curso 2019-2020)
Este documento recoge mi horario de atención a padres, las fechas de los exámenes y forma de evaluar Lengua Castellana y Literatura para 4º de ESO A y B en el IES Nº1 de Requena (Valencia).
Para más información, se puede consultar la página dedicada a 4º de ESO que hay en este mismo blog.
Curso 2019 - 2020: Presentación del tutor para la reunión de padres de 4º ESO A, del IES Nº1 de Requena
Esta es la presentación en power point que proyecté en la reunión de padres de mi tutoría, 4º de ESO A, en el IES Número 1 de Requena, para el curso 2019 - 2020.
Para cualquier pregunta o consulta relacionada con esta presentación, se podrá llamar al centro o enviar un correo electrónico a hecmonba@gmail.com.
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